A la fresca de Benimarfull!

Ens reunim a l’escola de Benimarfull l’11 de febrer de 2023 i fem una presentació en la qual discutirem les inquietuds que tenim en aquest moment sobre el nostre treball i la nostra vida. Roser recorda com Ferran Zurriaga va impulsar l’ensenyament en valencià i com va influir en ella tan positivament que li va fer emocionar-se i transformar-se. Rosella es presenta escaridament i ens parla dels seus reptes del dia a dia a l’IES Tavernes Blanques. Lluís va perdre el torn de paraula perquè estava mirant les magnífiques coques de l’esmorzar que ens havia preparat Rafa… és broma, s’estava ocupant de les begudes. Biel, que s’ha portat meravellosament, ha renunciat a la seua presentació, com és el seu dret. Quan va començar a treballar com a professor, Bux va tindre la sort de comptar amb l’ànim tranquil i somrient de Ferran Zurriaga, i com es va enamorar d’aquesta professió. Ildi ens conta que, encara que treballa a l’Ajuntament de Madrid, la seua formació és de professora d’anglés i espanyol; ho ha dit en valencià. Laura es va educar i treballa en un col·legi de Montserrat, però es lamenta de la gentrificació del poble i que li “han robat l’escola” perquè amb tanta burocràcia està tot massa transformat i cal demanar permís fins per a…. bo, per a tot. Miquel, que està fent una labor sorprenent amb la ràdio en el seu centre, diu que ha de barallar centímetres pel seu espai en contra de la prepotència de determinat departament que no direm ací, però que comença per o i acaba per o. No obstant això, la satisfacció que li produeix el seu treball fa que això siga això de menys. Amanda treballa a Benidoleig i ens compta la seua positiva experiència internivells, i al fil dels seus comentaris s’estableix un intercanvi d’opinions sobre els avantatges de les diferents tècniques Freinet.

Rafa finalment ens comenta que la classe de diversos nivells, de primer a tercer, és una cosa lògica i natural a la seua escola de Benimarfull. Compta amb detall el seu dia a dia: els seus 20 primers minuts de lectura, l’elaboració del pla de treball en la pissarra, una estona perquè parlen de com se senten hui i després l’assemblea amb una llibreta que ells i elles elaboren. Es reparteixen les responsabilitats (1- veure l´oratge, 2- passar llista, 3- comprovar la data, 4-el reciclatge de papers i 5- la biblioteca). Per part seua, els i les majors tenen el treball de secretaria, la cooperativa, els corresponsals i la tipògrafa, encarrega de imprimir en la impremta el text lliure escollit.

En una classe on es veuen tots els espais de treball, i que reflecteixen el que s’ha fet des de principi de curs, ens passa els diferents textos lliures impresos cada setmana sobre diversos temes, l’excursió a l’Albufera, sobre el Teide, els monstres, el primer dia de col·le, un banc ideal, els malsons,… es recullen tots aquests textos lliures, s’enquadernen i es fan còpies per a la correspondència escolar. A més cada setmana s’escull el millor, s’arredoneix entre tota la classe per treballar la gramàtica i l’ortografia i s’imprimeix en la impremta. També va ser molt útil i productiu utilitzar les hipòtesis fantàstiques inspirades en Rodari, o el binomi fantàstic a partir de les errades que fan diàriament a l’hora d’escriure o parlar. Així per exemple un Núvot, és un núvol que és un robot; famenco, és un mussol que balla ballet; o pugar, és l’acció de saltar i trencar el terra per clavar-se baix de terra. D’aquesta manera aprofiten per treballar les categories gramaticals i entendre els noms, les accions o els adjectius. Es donen diplomes per a reconéixer les seues habilitats apreses davant la resta com a astrònomes, geòlegues, cartògrafes, biòlogues, zoologues, etc

De seguida visitarem la bassa de Blablacar, perdó, del L´Albacar, que ens ha semblat que té un enclavament meravellós: no diguem res més del menjar en l’Alqueria d’Asnar, que estava de categoria, ni de l’extraordinari ambient entre col·legues d’aquest dia tan agradable que hem passat.

CELEBRACIÓ DE L’11F A L’IES RASCANYA DE VALÈNCIA- Isabel Peris

Ja queda menys per a l’11 de febrer en què se celebra el Dia Internacional de la xiqueta i la dona en la ciència, i volia contar-vos les activitats que vam desenvolupar el curs passat a l’IES Rascanya-Antonio Cañuelo de València per aquesta motiu.

En intentar contextualitzar una de les activitats que férem crec que m’ha quedat un text un poc llarg, tot el que conte és resultat de 3 o 4 cursos que hem fet estes activitats a l’institut, i el que vos conte són propostes que de segur podeu adaptar, ampliar o simplificar. Espere que vos resulte d’interès.

Des de fa uns cursos a l’institut hem preparat diverses activitats centrades en el paper de les dones, tant del passat com del present, en les diverses àrees STEM. Una d’aquestes activitats és el muntatge d’una gimcana resultat de la col·laboració directa entre el departament d’Educació Física i el seu alumnat de TSEAS (Tècnic Superior en Ensenyament i Animació Socioesportiva), que preparen la gimcana al pati i algunes de les proves, i el departament de Física i Química que en aquest curs va treballar els continguts de la gimcana amb l’alumnat de Cultura Científica de 1r de batxillerat, també comptem amb la col·laboració de la resta de departaments de STEM i Informàtica que preparen algunes proves senzilles per al joc.

L’alumnat de 2n d’ESO en grups de 3 o 4 alumnes juga la gimcana, l’objectiu és emplenar uns encreuats buscant pistes sobre diverses dones científiques que troben en els cartells que els han preparat les companyes i els companys de Cultura Científica i que estan distribuïts pel pati però que sols poden llegir després d’haver superat una prova preparada per l’alumnat de TSEAS. Preparem 3 gimcanes, de manera que el joc es controla pel temps, no és competitiu, al final tots tenen la seua medalla-galeta i els 3 grups que han complert més encreuats tenen un xicotet reconeixement. Al final és un matí de gaudi que l’alumnat recorda cursos després i, fins i tot, hem tingut el goig d’haver compartit aquest joc amb l’alumnat de Rosella de l’IES Tavernes Blanques que ens varen visitar fa uns cursos.

Bé, però el que he vingut a contar no és la gimcana, sinó el treball de l’alumnat de Cultura Científica en la preparació dels cartells i, més en particular, l’activitat que varen realitzar a partir de les biografies de les científiques, aquesta activitat es pot reproduir en qualsevol aula de qualsevol nivell sense haver de preparar una gimcana, però necessitava contextualitzar l’activitat perquè té una part que és molt dirigida per a la preparació dels cartells, i un altra part un poc més lliure.